ジュールの法則
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中学２年生の「理科（物理）」で学ぶ「ジュールの法則」。 「電力量」は「仕事」でもあるので、記号「Ｗ」で表します。 一方、電力量を時間で割った「電力」は、記号「Ｐ」で表しますが、単位が「Ｗ」です。 あぁ、ややこしい〜。  学ぶ項目を、ステップを細かく分けて一覧にしました。 「この項目は大丈夫だな。」と思うものは飛ばしてもらって結構です。 自分に必要な項目だけを学べば良いでしょう。 カッコ内は、文部科学省の学習指導要領に従った、目安となる履修学年です。 【ジュールの法則】・・・（発熱量）＝（電圧）×（電流）×（時間）です。 （※）事前に、「オームの法則」について学んでおくと良いです。 → こちら （０１）発熱・・・水中の電熱線に電気を流すと、電熱線が発熱し、水温が上昇します。 （０２）時間に比例（中２）・・・電圧と電流が一定のとき、発熱量は時間に比例します。 （０３）電流に比例（中２）・・・電圧と時間が一定のとき、発熱量は電流に比例します。 （０４）電圧に比例（中２）・・・電流と時間が一定のとき、発熱量は電圧に比例します。 （０５）ジェームズ・ジュール・・・「ジュールの法則」を発見したイギリスの物理学者です。 （０６）発熱量の単位（中２）・・・「Ｊ（ジュール）」です。 （０７）電力量（中２）・・・発熱させるために消費した電気エネルギーの総量です。 （０８）電力（中２）・・・１秒間あたりの電力量です。 （０９）電力の単位（中２）・・・「Ｗ（ワット）」です。 （１０）ジェームズ・ワット・・・電力の単位「Ｗ（ワット）」の語源になったイギリスの発明家です。 【電池のつなぎ方】・・・豆電球は１個のまま変えずに、電池を１個から２個に増やしてみましょう！ （１１）直列つなぎ（小４）・・・電池の＋極に、他の電池の−極を順につないでいく方法です。 （１２）電流が大きくなる・・・２個の電池を直列につなぐと、なぜ電流が大きくなるのだろう？ （１３）豆電球が明るくなる・・・２個の電池を直列につなぐと、なぜ豆電球が明るくなるのだろう？ （１４）電池が速く消耗する・・・２個の電池を直列につなぐと、なぜ電池が速く消耗するのだろう？ （１５）並列つなぎ（小４）・・・電池の＋極どうし、−極どうしを、互いに平行になるようにつなぐ方法です。 （１６）電流は変化しない・・・２個の電池を並列につなぐと、なぜ電流は大きくならないのだろう？ （１７）豆電球の明るさは同じ・・・２個の電池を並列につなぐと、なぜ豆電球は明るくならないのだろう？ （１８）長持ちする・・・２個の電池を並列につなぐと、なぜ電池が長持ちするのだろう？ 【豆電球のつなぎ方】・・・電池は１個のまま変えずに、豆電球を１個から２個に増やしてみましょう！ （１９）直列回路（中２）・・・豆電球を直列につないだ回路です。 （２０）暗くなる・・・２個の豆電球を直列につなぐと、なぜ豆電球の明かりが暗くなるのだろう？ （２１）並列回路（中２）・・・豆電球を並列につないだ回路です。 （２２）減りが速い・・・２個の豆電球を並列につなぐと、なぜ電池の減りが速くなるのだろう？ 「パラボラアンテナ」に戻る |
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