「ごんぎつね」（新美南吉） 子どもたちが作った学習問題
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| みんなで解決していく問題 |
◎は子どもたちが大事だと考えた問題
○はそう難しくないだろうと考えた問題
※教師が追加した問題もある。
| １の場面 |
| ◎ ごんは，なぜひとりぼっちなのか。 ◎ ごんは，なぜいたずらをするのか。 ○ 村人は，ごんのいたずらをどう思っていたのだろう。 ○ はじめの文章はどういう意味があるのか。 |
| ２の場面 |
| ◎ いたずらなごんなのに，なぜ自分のせいだと反省したのか。また，ごんはその時どんな気持ちだったのか。 ○ 美しい場面が描いてあるのはなぜだろうか。 |
| ３の場面 |
| ◎ ひとりぼっちの兵十を，ごんはどんな気持ちで見ていたのだろう。 ◎ つぐないをしていくときのごんはどんな気持ちなのだろう。 |
| ４の場面 |
| ◎ なぜ，ごんは危険をおかしてまで兵十の後をついて行ったのだろう。 |
| ５の場面 |
| ◎ つぐないのはずなのに，なぜ，「つまらない」「ひきあわない」と思ったのだろう。また，それは本心だろうか。 ○ 兵十は，くりを持ってきてくれているのはだれだと思っているのか。 |
| ６の場面 |
| ◎ ひきあわないと思ったのに，なぜ，ごんは「その明くる日」も兵十のところへくりを持っていったのだろうか。 ◎ 「かためて」にこめられたごんの気持ち ◎ かためたくりを見たときの兵十の気持ち。 ◎ 「ごん。おまえだったのか・・・・・」に込められた兵十の思い。 ◎ うなずくごんの気持ち ◎ 「バタリ」の兵十の気持ち ◎ 青いけむりの意味 ○ かけよってきたときの兵十の気持ち |
| 全体を通しての大きな問題 |
| ◎ 作者は，「ごんぎつね」を通して，私たちに何を伝えたかったのか。 ◎ 物語の組み立て方の工夫について知りたい。 |
| 自分たちで解決できる問題 |
１の場面
○ なぜ，ごんは兵十の名前を知っているのだろう。
○ 円いはぎの葉のことがなぜ書いてあるのだろう。
○ 「そのとたん」には，どれくらいの時間がったのだろうか。
２の場面
○ ごんは，なぜ葬式だとわかったのだろうか。
○ ごんは，なぜ六地蔵の後ろにかくれたのだろうか。
○ お葬式になぜ白い着物なのだろうか。
○ 踏みおられた彼岸花を見るごんの気持ちはどんなだろうか。また，なぜ彼岸花を描いてあるのか。
○ なぜ，兵十のおっかあが死んだとわかったのか。
○ 「さつまいもみたい・・・・」という表現がしてあるのはなぜだろうか。
３の場面
○ いわしを投げ込んだことは，つぐないのなるのだろうか。
○ なぜくりやまつたけなのか。他にも山にはあったはずなのに。
○ なぐられた兵十を見て，ごんどう思っただろう。
４の場面
○ 「チンチロリン，チンチロリン」と鳴くまつむしをなぜいれたのか。
○ 「月のいいばん」とわざわざ書いてあるのは，何かわけがあるのか。
○ 兵十は，ごんのおくりものをたべていないのではないだろうか。
○ 兵十は，どうして加助におくりもののことを話したのか。
○ ４の場面と５の場面をどうしてわけたのだろうか。
５の場面
○ 加助は，なぜ神様のおかげだと思ったのか。
６の場面
○ なし