気象予報士試験
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小学５年生の社会科で「気候と暮らし」について学びます。 寒い地域で暮らす人々の例として北海道が、暖かい地域で暮らす人々の例として沖縄県が挙げられ、 「北は寒くて、南は暖かい」ことを知ります。 ところが、中学校の社会科で、視点が日本国内から世界に広げられ、地球規模で考えるようになると、 ふと、素朴な疑問が湧きます。 アメリカのアラスカ州が寒くて、シンガポールが暖かいのは、 アラスカが北に位置し、シンガポールが南に位置するからで合点がいくのですが、 シンガポールより、さらに南にある南極は、暖かいどころか、むしろ寒いです。 「北ほど寒く、南ほど暖かい」と思っていたが、実は違う？ ここで、軌道修正です。 「北ほど寒く、南ほど暖かい」ではなく、「赤道から遠いほど寒く、赤道に近いほど暖かい」 となります。 こうして、軌道修正を行った後、また、疑問が湧きます。 「赤道から遠いほど寒く、赤道に近いほど暖かい」のは、なぜか？・・・一緒に学びましょう！ 【気象予報士試験に関する素朴な疑問】・・・以下のようなことも、一緒に考えていきましょう！ Ｑ１：天気予報で、気温に関する予報士のコメントに 「平年並み」とか「平年より高い」といった言葉を、しばしば耳にします。 このときの「平年」って、いったい、何なんでしょう？ 気温に関する、ある平均値であろうことくらいは予想できますが、具体的には？ Ｑ２：小学３年生の理科で「日なたと日かげ」について学び、 日なたが温かいのは、太陽が当たっているためであることを知ります。 小学４年生の理科で「気温や地温（地面の温度）の変化」について学び、 地面の温度は、１３時頃に最も高くなることを知ります。 ここで、素朴な疑問です。 太陽が当たっている時間が長いほど、地面の温度が高くなるのであれば、 なぜ、日の入り直前に最も高い温度ということにならないのでしょうか？ Ｑ３：太陽の高度が最も大きくなるのは１２時頃で、地面の温度が最も高くなるのは１３時頃、 そして、気温が最も高くなるのは１４時頃・・・と、小学４年生の理科で知ります。 太陽光は、地面に達する前に空気の層を通過しているのに、 なぜ、地面よりも空気の方が、最高温度に達する時刻が後なのでしょうか？ Ｑ４：地球大気の循環を、「緯度０度〜３０度」「緯度３０〜６０度」「緯度６０度〜９０度」に分けると、 「緯度０度〜３０度」は「ハドレー循環」で、「緯度６０度〜９０度」は「極循環」で、 それぞれ説明がつきます。 これらと「コリオリ力」を考え併せることで、 「緯度３０〜６０度」を説明したのが「フェレル循環」なのですが・・・。 フェレル循環だと、地表付近の偏西風を説明することはできますが、上空の偏西風を説明できません。 中緯度では、高度によって、風の強さは異なるものの、西風であることは共通です。 上空の偏西風を説明するには、どのような考え方が必要なのでしょうか？ Ｑ５：誰しも、極端に暑いところや極端に寒いところは嫌い、気候のマイルドな地域に住みたがります。 したがって、５つの気候帯（Ａ：熱帯、Ｂ：乾燥帯、Ｃ：温帯、Ｄ：冷帯、Ｅ：寒帯）の中でも、 温帯地域に住む人の数は多く、その都合でしょうか、温帯気候が、最も細かく分類されています。 地球規模で大きく見ると、大陸の東側に温暖湿潤気候が、西側に西岸海洋性気候がありますが、 細かく見ると、不思議な地域を、ちらほら見かけます。 ハンガリーの首都ブダペストや、セルビアの首都ベオグラード、ルーマニアの首都ブカレストは、 温暖湿潤気候ですが、どうして、これらの地域は、温暖湿潤気候なのでしょうか？ 地中海沿岸地域やカリフォルニア半島が地中海性気候になるのは、なぜでしょうか？ ・・・など。 「塾での授業」に戻る |
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