最近の活動
| 長浜市・虎姫まちづくりセンターにて、個別塾を開講中です |
|---|
 |
| 個別塾について |
|---|
| ただ今開校している個別塾ですが、下のような指導報告書を使って、生 徒さん一人一人に合わせた指導を心掛けています。  |
| 漢字 ― 音読みと訓読みの見分け方？ |
|---|
 いよいよ受験シーズンですが、生徒の一人は2年生ですのでまだ余裕が 生徒もちょうど時間ができたので、家でさっそく（どんどん進めていく モチベーションもなかなか持ちづらいようですが）演習していました。 国語の最初の課は、漢字の学習からでした。「重箱読み(じゅうばこよ み)」や「湯桶読み(ゆとうよみ)」については私も知っていたものの、 その言葉の意味の説明だけでは生徒が納得できる由もありません。 実際に問題を解いてみると、例えば”本”は、「ほん」と「もと」という ２つの読み方がありますが、どちらが音読み（中国由来の読み方）でど ちらが訓読み（日本独自の読み方）なのかを問うています。 …定義を知ってはいても、改めて考えると戸惑ってしまいます。
出てました。…やはり同じような問題があり、同じように考えて こうして自分も学びながら、教えられる”守備範囲”をふやしていければ と思っています。 それでも、 自分が理解すること ≠ 相手が分かるように教えられること と、思っていますから教え方も磨いてゆかねばなりません …なかな家庭教師も奥が深いです。 2２年 １月 ２８日 文責 八田 知明 |
| 学力よりも大切なこと？ |
|---|
家庭教師として、こんな題で記事を書くのはどうかとも思いますが、 一人の生徒との関わりの中で感じたことを書こうと思います。 まず、生徒一人一人の学力の伸びしろについての私見ですが、ちょう ど学校で学ぶ副教科、例えば美術とか音楽などは、歌が上手く歌えな いとか、絵が上手に描けない…など個人差があるように、頑張っても 超えられない"限界"というものが生徒一人一人にあると思っています。 ただ、それで諦めてしまうのではなく、どれだけ努力するかがその生 徒にとって非常に大切なことで、その頑張りは将来の貴重な財産にな ると思っています。 それを踏まえた上でお読みいただきたいのですが、 今指導している生徒の一人は、彼が小学３年生の時から教えています ので、かれこれ5年ほどの付き合いになります。  上の画像を見てください。何の変哲もないワークに見えますが、こん なふうに○と×の両方が付いているのは、生徒自身が独力で解けなか ったところに×を付けているからなんです。 良いように"ごまかす"こともできるのに、誰から言われなくても普通 にこれができるのは正直なんだろうな、えらいなと思っています。 その彼が、ここ最近やる気を出してきていることに気づきました。 そんなある日のこと、ぽつりと、「いつも朝6時前に起きている」と 言うのです。 どうしてかと尋ねると、「ワークをやってる」との答え。 自発的に、なかなかできることではありません。…自分の中学時代の ことを思い返すと恥ずかしくなります。 そのような頑張りもあって、テストの成績も少しずつですが上がって きています。 もう一つここ最近で驚いたのは (失礼…)、彼が部活の顧問の先生から キャプテンに指名されたことです。 先生も彼のことを良く観察しているんだろうなと思いました。 普段はどことなく適当な雰囲気のある生徒なんですが、中学卒業まで の限られた期間にもっと良い特質を伸ばしてほしい、それが学力向上 につながってほしいと願っています。 そんなわけで彼を見ていると、学力よりも大切なことってあるよな… と思えるのです。 21年 11月 6日文責 八田 知明 |