直列つなぎと並列つなぎの学習の疑問
直列・並列の学習は、小学校４年では、「乾電池のつなぎ方」、中学校２年では「豆電球のつなぎ方」および「電気抵抗のつなぎ方」で学習する。 　いずれも、子供たちにとっては興味あるが、わかりづらい学習になっている。 　ここで指導側が留意しておく問題点は、 　　①学習するつなぎ方が、実生活では見られないつなぎ方であること。 　　②電流の強さや電圧の実験は、計算どおりにはならないこと。 である。では、なぜ学習するのか？・・・
Ⅰ　小学校４年「乾電池のつなぎ方」の学習の問題点
１　 小学校４年－学習指導要領では、
（３）電気の働き　において
乾電池や光電池に豆電球やモーターなどをつなぎ、乾電池や光電池の働きを調べ、電気の働きについての考えをもつことができるようにする。 　ア　乾電池の数やつなぎ方を変えると、豆電球の明るさやモーターの回り方が変わること。 　イ　・・・・・・
２　教科書での「直列つなぎ」「並列つなぎ」の扱い
◆Ｔ社の学習・・・他社もほとんど同じような学習
	◎回路の実態図がていねい 　子供たちがわかりにくい乾電池と導線のつなぎ方が２通りずつ示されている。 （等価回路への配慮）
	◆並列は、実生活ではほとんど見られない。 　家庭内にある電気器具で、乾電池を並列つなぎをして使用する器具はほとんどない。並列につなぐ必要があるなら、乾電池を大きなものを使用するようになっている。 （実生活にない学習である） 　単４→単３→単２→単１
	◆使用する乾電池の強さ（電圧、流れる電流）が、すべて同じであることが前提になっている。→→理想的条件 　しかし、実際にそんなものが用意できるのか。いつも新しい乾電池で、どのクラスも実験することは、非常に困難である。
※上の結果の例をみてもわかるように、乾電池１こから流れる電流は、どの乾電池の場合も同じとしている。そして２こ直列につなげば、電流が２倍としている。 　しかし、実際、そんな計算したような結果になるのだろうか？？？。
Ⅱ　中学２年「豆電球の直列・並列」の学習
１　（問題点の１）
実際、家庭内の電気器具では、直列につないで使用するものはない。（クリスマスイルミネーションぐらい） 　したがって、豆電球のような直列つなぎは、実生活にない学習である。
※ただし、豆電球を負荷抵抗とした場合は、必要な学習となる。
２　（問題点の２）