| 手動オシロスコープ | ||||||||||||||||||
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| 音の学習で、子供たちがいくつか理解が困難な問題がある。 その一つに、物体のふるえ（音）の記録としてのオシロスコープがある。 |
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| １ 音の波形の学習の困難点 | ||||||||||||||||||
| ① | 子供は、音の大小は、ふるえの巾の大きさ（振幅）であることは、容易に推測理解できるが、音の高低が一定時間内のふるえの多少（振動数）であることは、なかなか理解が困難である。 どうしても「波形」の考えを持ち出さないとならなくなる。 |
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| ② | ところが、いきなりオシロスコープを持ち出して波形を見せても、子供にとってオシロスコープはブラックボックスなのである。オシロスコープの原理を多少なりとも理解させながら学習を進め.る必要がある。 | |||||||||||||||||
| ２ オシロスコープの理解を助ける方法 | ||||||||||||||||||
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| ◆ | 振るえているものに、ボールペンなどの芯をつけ、紙などに記録する方法 | |||||||||||||||||
| ① | 実験用音さを使う。 | |||||||||||||||||
| 右上の図のように、実験用音さの片方に、ボーールペンの芯をセロハンテープで固定して振動させ、紙に軽くこするようにして記録する。 | ||||||||||||||||||
| → 振動は長く続くが、小さいのでわかりにくい。 | ||||||||||||||||||
| ② | ピンセットを使う。 |  |
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| 振幅は大きいが、すぐに振動が止まってしまう。 | ||||||||||||||||||
| → すばやく実験する必要がある。コツがいる。 | ||||||||||||||||||
| ③ | 市販されている波形説明器を使う。 | |||||||||||||||||
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| 紙に記録する方法は、オシロスコープの原理を理解するには、わかりやすいが、いずれにしても、振るえる先を紙に押しつけるので、振動が小さくなり、また止まってしまう。 | ||||||||||||||||||
| ◆ | 振るえているものに、ＬＥＤをつけ、眼の残像を利用して波形を見せる方法 | |||||||||||||||||
| ④ | 右の図のように、ピアノ線で作った音さの片方の先端にＬＥＤをつける。 |  |
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| ＬＥＤ～点灯させ、手で音さをはさんではなし、振るえさせて、水平に音さを動かすと波形が見える。。 | ||||||||||||||||||
| ３ ④の材料 | ||||||||||||||||||
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| ４ ④の作り方 （アルミニウム角材を使って） |
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| ① | にぎり部になるアルミニウム角材に、２．０mmφ（できれば、ピアノ線より小さい穴１．９mmφ）の穴をあける。 | |||||||||||||||||
| ② | さらに、ピアノ線を固定するネジをねじこむ穴をあける。（上の図を参照） | |||||||||||||||||
| ③ | ピアノ線を①の穴に通し、注意してＵ字型に曲げていく。（Ｕ字より少し開いた状態につくる。） | |||||||||||||||||
| ④ | ピアノ線の一方に、３cmの熱収縮チューブ４個を通し、端の一つにＬＥＤの一つの足を、ＬＥＤがＵ字の内側になるように通して固定する。 | |||||||||||||||||
| ※ＬＥＤの足の一つをピアノ線に接触させ、ピアノ線を導線として利用する。 | ||||||||||||||||||
| ⑤ | ＬＥＤのもう一方の足に、細い導線をハンダ付けし、残りの熱収縮チューブに通して、にぎり部へもってくる。 | |||||||||||||||||
| ⑥ | ピアノ線のＵ字の根本近くに、導線を接触させ、⑤の導線とたばね、にぎり部にビニールテープで固定する。 | |||||||||||||||||
| ※２本の導線の先は、乾電池につながるように長めにしておく。 | ||||||||||||||||||
| ⑦ | ＬＥＤは、約３Ｖで使用するが、回路の途中に定電流ダイオードを直列に入れておけば、ＬＥＤの保護になる。 | |||||||||||||||||
| ５ 実験法 | ||||||||||||||||||
| ① | ピアノ線の両方の先端をつまむようにして、縮め、指をすべらせるようにしてはじけばピアノ線が振動する。（こつがいるので練習する） | |||||||||||||||||
| ② | 振動したら、すばやく水平に動かせば、上の写真のような波形が見られる。 | |||||||||||||||||